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赵杰瑞
用思维导图做培训资源开发与管理系统
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培训师培训
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模型：内训师团队建设三要素 课程 师资 制度 模型：课程体系分类7-2-1模型 分享类：70% 实用类：20% 精品类：10% 模型：内训师制度制定原则 内训师
赵杰瑞
用思维导图做培训需求分析与预测系统
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1.分析公司战略层面的培训需求将面临的难题 培训人员可能并不能有效地理解和分析公司战略 公司战略涉及太多的内容,且业务越复杂,战略越复杂 有些公司的战略并不清晰
赵杰瑞
中小型企业培训体系搭建的原则
团队建设
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培训师培训
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1．培训的主体 2．培训应该以谁为中心 培训前：以老板和培训师为中心。 培训时：以学员为中心。 3．培训如何让老板和学员都满意 4．如何设定培训目标 5．培训中
别东阳
别东阳老师介绍，别东阳，职业化培训，企业管理培训，
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培训，培训体系搭建1_高清
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人力资源
职业素养
别东阳老师：企业人才梯队建设专家，实战型培训讲师。历经十年，专注企业人才梯队建设领域研究，千人以上规模企业人力资源管理、人才梯队建设成功经验，担任多家企业人才培
张荣
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-内训师培训师-现状原因方案-201606
张荣
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培训师的课程结构可以有多种多样的形式，有一种逻辑结构可以采用：原因-现状-方案三个方面。其中给出的方案一定要与学员做关联，是解决他们实际问题的方案。
张荣
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-内训师培训师-点评学员试讲
内训师培训，课程设计与开发，语言表达
内训师培训结束后，会预留出2天左右时间试讲，该视频是张荣老师为学员讲课作点评。第一位学员讲的是茶，包括，茶的历史，茶的分类，茶的一般性介绍。第二位学员讲的是参加
张荣
张荣--
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-内训师培训师-内容和形式都要有
张荣
内训师
培训师
课程设计
课程开发
内训师培训，
TTT
，内容和形式的关系，只有理性的课程干巴巴地不受欢迎，只有感性的课程，针对性不强。课程既有理性又有感性，且按比例分布，才是有效果的。
张荣
张荣-
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-内训师培训师-横不贪多纵不求全-201606
张荣
ttt
内训师
培训师
课程设计
课程开发
语言表达
控场
礼仪
角色认知
培训师在对培训内容的选取上往往追求大而全，内容越全越多越觉得好。其实不然。培训与教育的不同恰恰在此，培训更着重于解决当下这些学员在工作中遇到 的实际问题，让他们
张荣
张荣-
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-内训师培训师-点评学员的课件-201606
张荣
内训师
培训师ttt
课程设计
课程开发
语言表达
控场
引导学员对播放的课件进行点评，发现其优点加以借鉴，在过程中，充分引导学员自己总结发现，讲师进行点评补充总结，通过一个模板课件，找到自身的不足。
刘子熙
中华讲师网-刘子熙：
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课程视频
培训师培训
国际职业训练协会（IPTA） 亚洲理事
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国际职业培训师标准教程 中文版权所有人通用标准课程开发教程 版权所有人导师刘子熙（Andrew Lau），曾担任中
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梁俊景
律师 李小平律师
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